Développement du langage

Le développement du langage correspond à l'ensemble des habiletés qui permettent à l'enfant de comprendre et d'utiliser le langage pour communiquer avec les autres. Il comprend le langage oral (comprendre et parler), ainsi que les habiletés qui soutiennent progressivement l'apprentissage de la lecture et de l'écriture, comme la connaissance des lettres, la conscience phonologique et le principe alphabétique. Ces habiletés se développent progressivement grâce aux interactions avec les autres, au jeu et aux nombreuses expériences vécues au quotidien.

Les étapes du développement du langage

6 mois à 18 mois

Le bébé commence progressivement à comprendre des mots et des consignes simples.
Il produit d'abord des sons et du babillage, puis prononce ses premiers mots.
Les échanges avec les adultes, les chansons, les histoires et le fait de nommer les objets qui l'entourent favorisent le développement de son langage.

18 mois à 2½ ans

L'enfant comprend des consignes de plus en plus complexes et combine progressivement plusieurs mots pour former de petites phrases.
Son vocabulaire augmente rapidement, ce qui lui permet de mieux exprimer ses besoins, ses idées et ses expériences.
Il prend de plus en plus plaisir à communiquer avec les autres dans les activités du quotidien.

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2½ ans à 3 ans

L'enfant répond à des questions de plus en plus variées et produit des phrases plus complètes.
Il commence à raconter de courtes situations, fait progressivement des liens de cause à effet et s'intéresse souvent au « pourquoi » des choses.
Il améliore progressivement sa prononciation, même si certains sons demeurent encore difficiles.
L'enfant peut commencer à s'intéresser aux lettres, notamment à celles de son prénom.

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3 ans à 3½ ans

Le langage de l'enfant devient de plus en plus élaboré. Il commence à exprimer des liens de cause à effet. Il dit, par exemple : « J'étais pas content parce que Charlotte a tapé moi. » C'est souvent le moment où émergent les fameux « pourquoi? »
L'enfant améliore progressivement sa prononciation, même s'il a encore de la difficulté à produire certains sons. Il dit, par exemple : « Z'ai vu un beau sa dehors. » Les sons « ch » et « j », notamment, peuvent demeurer difficiles à produire jusqu'à l'âge de 5 ou 6 ans.

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3½ ans à 4 ans

L'enfant comprend progressivement certaines notions abstraites, notamment celles qui concernent la grandeur (« plus gros que »), l'espace (« en avant de ») et le temps (« après »).
L'enfant allonge ses phrases et y intègre de plus en plus les « petits mots » comme « je », « son » et « mais ». Lorsqu'il les oublie, vous pouvez simplement reformuler sa phrase en les accentuant.

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4 ans à 4½ ans

L'enfant comprend de mieux en mieux les notions spatiales, temporelles et de grandeur. Il devient progressivement plus habile à suivre des consignes qui font appel à ces notions.
L'enfant comprend de mieux en mieux les liens dans les histoires qu'il se fait raconter.
L'enfant développe progressivement sa capacité à déduire des informations qui ne sont pas explicitement données dans une situation.
L'enfant produit plus régulièrement des phrases qui comportent plusieurs verbes. Il prend de plus en plus plaisir à décrire et à raconter des évènements.

4½ ans à 5 ans

Le développement de son vocabulaire lui permet de développer de plus en plus ses habiletés de catégorisation.
L'enfant raconte de façon plus cohérente et met davantage son interlocuteur en contexte.
L'enfant développe progressivement sa capacité à jouer avec les syllabes et les rimes.
L'enfant apprend aussi à reconnaitre et à nommer un nombre croissant de lettres, puis développe peu à peu sa capacité à les tracer.

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Les étapes du développement du langage